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Teoria da Equilibração: mudanças entre as edições
Teoria da Equilibração (editar)
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A | A Teoria da Equilibração é uma tese formulada pelo epistemólogo suíço Jean William Fritz Piaget a respeito do desenvolvimento da inteligência dos seres humanos, compondo uma teoria do conhecimento na área das ciências humanas. O termo surge nos primeiros escritos de Piaget por volta de 1918, contudo é desenvolvido de forma mais consistente a partir dos anos 1935 como parte fundamental do projeto epistemológico que desenvolveu na Universidade de Genebra, na Suíça, denominado Epistemologia Genética. | ||
==História== | ==História== | ||
===Apresentação do autor=== | ===Apresentação do autor=== | ||
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A teoria de equilibração é considerada por muitos estudiosos como a espinha dorsal do trabalho epistemológico Piagetiano. Ao afirmar o papel ativo do sujeito na construção do seu conhecimento, a teoria foi responsável por abrir diversos novos campos de investigação a respeito do desenvolvimento intelectual das crianças. A epistemologia genética de Piaget assegurou, ao longo dos anos, uma respeitável posição entre as teorias do conhecimento, e constitui uma importante referência para diversos movimentos de reforma educacional ao redor de todo o mundo. | A teoria de equilibração é considerada por muitos estudiosos como a espinha dorsal do trabalho epistemológico Piagetiano. Ao afirmar o papel ativo do sujeito na construção do seu conhecimento, a teoria foi responsável por abrir diversos novos campos de investigação a respeito do desenvolvimento intelectual das crianças. A epistemologia genética de Piaget assegurou, ao longo dos anos, uma respeitável posição entre as teorias do conhecimento, e constitui uma importante referência para diversos movimentos de reforma educacional ao redor de todo o mundo. | ||
==Relações com outros personagens e teorias== | ==Relações com outros personagens e teorias== | ||
===As influências de E. Claparède=== | ===As influências de E. Claparède=== | ||
A teoria da Equilibração, que fundamenta a perspectiva genético-funcional desenvolvida por Piaget, dá continuidade ao trabalho iniciado por Edouard Claparède acerca da função adaptativa da inteligência - considerada como um instrumento de adaptação que entra em jogo quando falham os outros instrumentos, que são o instinto e o hábito. A tese faz oposição às concepções inatistas (que concebe a inteligência como uma faculdade inata) e associacionistas (considera a inteligência como jogo de concepções adquiridas), ideias de grande influência sobre as investigações psicológicas desenvolvidas na época. | A teoria da Equilibração, que fundamenta a perspectiva genético-funcional desenvolvida por Piaget, dá continuidade ao trabalho iniciado por Edouard Claparède acerca da função adaptativa da inteligência - considerada como um instrumento de adaptação que entra em jogo quando falham os outros instrumentos, que são o instinto e o hábito. A tese faz oposição às concepções inatistas (que concebe a inteligência como uma faculdade inata) e associacionistas (considera a inteligência como jogo de concepções adquiridas), ideias de grande influência sobre as investigações psicológicas desenvolvidas na época. | ||
===A Equilibração e a Gestalt=== | ===A Equilibração e a Gestalt=== | ||
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A visão de equilibração expressa no trabalho de Piaget pode ser colocada dentro do “marco epistêmico de seu tempo” uma vez que se inspira nos paradigmas dominantes da época e nas ciências físico-matemáticas. Esse aspecto fica evidente quando o autor admite analogias como as que se relacionam com o conceito de entropia, apresentada na termodinâmica, onde a evolução ocorre sempre na direção de um equilíbrio, pressupondo a existência de um sujeito ativo perante os distúrbios externos, ao mesmo passo que é afetado por eles. | A visão de equilibração expressa no trabalho de Piaget pode ser colocada dentro do “marco epistêmico de seu tempo” uma vez que se inspira nos paradigmas dominantes da época e nas ciências físico-matemáticas. Esse aspecto fica evidente quando o autor admite analogias como as que se relacionam com o conceito de entropia, apresentada na termodinâmica, onde a evolução ocorre sempre na direção de um equilíbrio, pressupondo a existência de um sujeito ativo perante os distúrbios externos, ao mesmo passo que é afetado por eles. | ||
==Ver também== | ==Ver também== | ||
* [[Alfred Binet]] | |||
* [[Édouard Claparède]] | |||
* [[Epistemologia Genética]] | |||
* [[Instituto J. J. Rousseau]] | |||
* [[Jean Piaget]] | |||
* [[Universidade de Genebra]] | |||
==Ligações externas== | |||
* [http://www.archivesjeanpiaget.ch/ Archives Jean Piaget] | |||
* [https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/208/1/55%20-%20A%20teoria%20piagetiana%20da%20equilibra%C3%A7%C3%A3o%20e%20as%20suas%20consequ%C3%AAncias%20educacionais.pdf A teoria piagetiana da equilibração e as suas consequências educacionais - Henrique da Costa Ferreira] | |||
* [https://archive.org/details/equilibrationthe00appe Equilibration : theory, research, and application] | |||
==Referências== | |||
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# CAMPOS, R. H. F; NEPOMUCENO, D. M. [http://fms.edu.br/downloads/Psicologia/Historia_da_Psicologia_-_Rumos_e_percurs%20%281%29.pdf O funcionalismo europeu: Claparède e Piaget em Genebra, e as repercussões de suas idéias no Brasil]. Em: Jacó-Vilela, A. M; Ferreira, A. A. L; Portugal, F. T. (Org.) '''História da Psicologia: rumos e percursos'''''.'' Rio de Janeiro: NAU editora, 2005, p. 243-264. | |||
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# OGIONI, Fernanda Schiavon; SOUZA, Mariane Lima de; QUEIROZ, Sávio Silveira de. [http://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2009.v2n4.1987 Gênese e Estrutura: a gestalt numa discussão piagetiana.] '''Schème''': Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, [S.L.], v. 2, n. 4, p. 181-193, 31 dez. 1969. Faculdade de Filosofia e Ciências. | |||
# PARRAT-DAYAN, Silvia. [http://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2013.v5n0.p225-246 Conhecimento Físico e Construção do Real]. '''Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas''', [S.L.], v. 5, p. 225-246, 31 dez. 1969. Faculdade de Filosofia e Ciências. | |||
# QUEIROZ S.S. et al. [https://www.scielo.br/pdf/pee/v15n2/v15n2a08.pdf Erros e equilibração em psicologia genética]. '''Rev. Sem. Assoc. Bras. de Psico. Escolar e Educacional''', São Paulo. 15 (2), 2011. p. 263-271. | |||
# RAMOZZI-CHIAROTTINO, Zélia. [https://doi.org/10.1590/S0103-65642010000100002 Piaget segundo seus próprios argumentos]. '''Psicol. USP''', São Paulo , v. 21, n. 1, p. 11-30, mar. 2010. | |||
== Autoria == | |||
==Autoria== | |||
Verbete criado inicialmente por: Caio Fabio Pereira Pinto Junqueira e Paula Raíssa de Oliveira Silva, como exigência parcial para a disciplina de História da Psicologia da UFF de Rio das Ostras. Criado em 2020.2, publicado em 2021.1 | Verbete criado inicialmente por: Caio Fabio Pereira Pinto Junqueira e Paula Raíssa de Oliveira Silva, como exigência parcial para a disciplina de História da Psicologia da UFF de Rio das Ostras. Criado em 2020.2, publicado em 2021.1 | ||
[[Categoria:Teorias e conceitos]] | [[Categoria:Teorias e conceitos]] | ||