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Jean William Fritz Piaget nasceu em 9 de Agosto de 1896 na cidade de Neuchâtel, Suíça. Filho de um sistemático professor universitário e de uma importante figura política local, Piaget desenvolve desde jovem uma postura rigorosa diante de seus interesses. Começa precocemente a produzir artigos científicos: aos 11 anos publica pela primeira vez suas observações sobre pardais albinos (1906) ; nos anos seguintes, trabalhando no Museu de História Natural de Neuchâtel (de 1906 a 1909) , dedica-se ao estudo de moluscos e seus processos de adaptação a diferentes ambientes, publica um artigo sobre o assunto em 1909, o que lhe serviu de base para o seu empreendimento científico no campo da biologia. | Jean William Fritz Piaget nasceu em 9 de Agosto de 1896 na cidade de Neuchâtel, Suíça. Filho de um sistemático professor universitário e de uma importante figura política local, Piaget desenvolve desde jovem uma postura rigorosa diante de seus interesses. Começa precocemente a produzir artigos científicos: aos 11 anos publica pela primeira vez suas observações sobre pardais albinos (1906) ; nos anos seguintes, trabalhando no Museu de História Natural de Neuchâtel (de 1906 a 1909) , dedica-se ao estudo de moluscos e seus processos de adaptação a diferentes ambientes, publica um artigo sobre o assunto em 1909, o que lhe serviu de base para o seu empreendimento científico no campo da biologia. | ||
Após obter doutorado em Ciências Naturais na Universidade de Neuchâtel, em 1918, Piaget decide viajar para Zurique, onde permanece até o próximo ano, a fim de explorar a perspectiva psicológica, quando se apropria do método clínico advindo da psicanálise. Em 1919, o biólogo se muda para Paris, onde encontra e trabalha com Alfred Binet, na Universidade de Sorbonne, fazendo surgir o interesse em investigar as diferenças acerca do desenvolvimento intelectual de crianças e adultos, base de toda sua teoria epistemológica. No ano de 1922, retorna à Suíça a convite de Édouard Claperède (1873-1940), diretor e fundador do Instituto Jean-Jacques Rousseau (fundação em 1912) em Genebra, para comandar entrevistas clínicas aplicadas às crianças. Esse contato com Claperède foi fundamental para Piaget desenvolver uma interpretação genético-funcional na abordagem dos fenômenos psicológicos. | Após obter doutorado em Ciências Naturais na Universidade de Neuchâtel, em 1918, Piaget decide viajar para Zurique, onde permanece até o próximo ano, a fim de explorar a perspectiva psicológica, quando se apropria do método clínico advindo da psicanálise. Em 1919, o biólogo se muda para Paris, onde encontra e trabalha com Alfred Binet, na Universidade de Sorbonne, fazendo surgir o interesse em investigar as diferenças acerca do desenvolvimento intelectual de crianças e adultos, base de toda sua teoria epistemológica. No ano de 1922, retorna à Suíça a convite de Édouard Claperède (1873-1940), diretor e fundador do [[Instituto Jean-Jacques Rousseau]] (fundação em 1912) em Genebra, para comandar entrevistas clínicas aplicadas às crianças. Esse contato com Claperède foi fundamental para Piaget desenvolver uma interpretação genético-funcional na abordagem dos fenômenos psicológicos. | ||
Ao longo de seis décadas, Piaget desenvolveu inúmeros trabalhos nos campos da biologia, psicologia e da epistemologia, os quais fundamentaram seus estudos acerca das origens do desenvolvimento cognitivo humano. A produção científica se encerra com sua morte, em 16 setembro de 1980, porém seu legado permanece relevante, conforme pode ser ostentado em seus mais de 50 livros publicados. Por essa grande produção e alcance de suas obras, é considerado por muitos estudiosos o psicólogo mais importante do século XX, exercendo grande influência na investigação do desenvolvimento durante a infância. | Ao longo de seis décadas, Piaget desenvolveu inúmeros trabalhos nos campos da biologia, psicologia e da epistemologia, os quais fundamentaram seus estudos acerca das origens do desenvolvimento cognitivo humano. A produção científica se encerra com sua morte, em 16 setembro de 1980, porém seu legado permanece relevante, conforme pode ser ostentado em seus mais de 50 livros publicados. Por essa grande produção e alcance de suas obras, é considerado por muitos estudiosos o psicólogo mais importante do século XX, exercendo grande influência na investigação do desenvolvimento durante a infância. | ||
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* [[Édouard Claparède]] | * [[Édouard Claparède]] | ||
* [[Epistemologia Genética]] | * [[Epistemologia Genética]] | ||
* [[Instituto | * [[Instituto Jean-Jacques Rousseau]] | ||
* [[Jean Piaget]] | * [[Jean Piaget]] | ||
* [[Universidade de Genebra]] | * [[Universidade de Genebra]] | ||
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# MUSSEN, Paul Henry; CONGER, John Janeway; KAGAN, Jerome. '''Desenvolvimento e Personalidade da Criança'''. 4. ed. São Paulo: Harper & Row do Brasil Ltda, 1977. Tradução de: Maria Silva Mourão Netto. | # MUSSEN, Paul Henry; CONGER, John Janeway; KAGAN, Jerome. '''Desenvolvimento e Personalidade da Criança'''. 4. ed. São Paulo: Harper & Row do Brasil Ltda, 1977. Tradução de: Maria Silva Mourão Netto. | ||
# NODARI, L. C. L. [https://lume.ufrgs.br/handle/10183/12179 A concepção de desenvolvimento na epistemologia genética: processo de constituição e possibilidades na educação]. '''Dissertação (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,''' Porto Alegre, 2007. | # NODARI, L. C. L. [https://lume.ufrgs.br/handle/10183/12179 A concepção de desenvolvimento na epistemologia genética: processo de constituição e possibilidades na educação]. '''Dissertação (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,''' Porto Alegre, 2007. | ||
# OGIONI, Fernanda Schiavon; SOUZA, Mariane Lima de; QUEIROZ, Sávio Silveira de. [ | # OGIONI, Fernanda Schiavon; SOUZA, Mariane Lima de; QUEIROZ, Sávio Silveira de. [https://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2009.v2n4.1987 Gênese e Estrutura: a gestalt numa discussão piagetiana.] '''Schème''': Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, [S.L.], v. 2, n. 4, p. 181-193, 31 dez. 1969. Faculdade de Filosofia e Ciências. | ||
# PARRAT-DAYAN, Silvia. [ | # PARRAT-DAYAN, Silvia. [https://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2013.v5n0.p225-246 Conhecimento Físico e Construção do Real]. '''Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas''', [S.L.], v. 5, p. 225-246, 31 dez. 1969. Faculdade de Filosofia e Ciências. | ||
# QUEIROZ S.S. et al. [https://www.scielo.br/pdf/pee/v15n2/v15n2a08.pdf Erros e equilibração em psicologia genética]. '''Rev. Sem. Assoc. Bras. de Psico. Escolar e Educacional''', São Paulo. 15 (2), 2011. p. 263-271. | # QUEIROZ S.S. et al. [https://www.scielo.br/pdf/pee/v15n2/v15n2a08.pdf Erros e equilibração em psicologia genética]. '''Rev. Sem. Assoc. Bras. de Psico. Escolar e Educacional''', São Paulo. 15 (2), 2011. p. 263-271. | ||
# RAMOZZI-CHIAROTTINO, Zélia. [https://doi.org/10.1590/S0103-65642010000100002 Piaget segundo seus próprios argumentos]. '''Psicol. USP''', São Paulo , v. 21, n. 1, p. 11-30, mar. 2010. | # RAMOZZI-CHIAROTTINO, Zélia. [https://doi.org/10.1590/S0103-65642010000100002 Piaget segundo seus próprios argumentos]. '''Psicol. USP''', São Paulo , v. 21, n. 1, p. 11-30, mar. 2010. | ||