Thérèse Gouin-Décarie

Thérèse Gouin-Décarie, nasceu na cidade de Montreal, na província de Quebec, no Canadá, em 30 de setembro de 1923. Atualmente com  99 anos, é uma psicóloga desenvolvimentista e educadora, conhecida por seu trabalho sobre desenvolvimento intelectual e emocional em crianças e adolescentes. Suas obras se caracterizam, principalmente, por conciliar os pensamentos de Piaget e Freud, e servem como referência em sua área de atuação.

Biografia

Thérèse Gouin-Decárie nasceu em 30 de setembro do ano de 1923, na cidade de Montreal, localizada em Quebec, uma província do Canadá. Foi nessa mesma cidade em que Thérèse foi criada, no seio de uma família devotamente católica e politicamente distinta, o que pode ter influenciado positivamente as oportunidades que tivera durante a construção de sua carreira. Seu bisavô, Honoré Mercier (1840-1894), e seu avô, Lomer Gouin (1861-1929), atuaram como Primeiros Ministros da província de Quebec, entre os anos de 1887 a 1891, e de 1905 a 1920, respectivamente. Seu pai, Léon Mercier (1891-1983), por sua vez, atuou politicamente como senador, embora também tenha trabalhado como escritor e professor na Universidade de Montreal. Já sua mãe, Yvette Olliver, foi uma artista e dramaturga, cujas peças eram performadas nos palcos parisienses.

Seus pais preocuparam-se com sua educação e de seus irmãos desde a infância, de modo que os livros sempre foram presentes em sua casa e sua rotina. Além disso, durante sua fase escolar, Thérèse e seus irmãos foram tutorados por um francês, que lhes ensinou a ler, escrever e realizar operações aritméticas.

Esse processo foi seguido por uma educação mais formal na escola católica só para meninas, Dames du Sacré Coeur, a qual era regida por freiras que desencorajavam suas alunas a buscar por carreiras acadêmicas. No entanto, Gouin-Décarie encontrou apoio e incentivo em seu professor de filosofia, Padre Marcel Lafortune, de quem ela costuma lembrar em suas entrevistas.

Diante do que acreditava ser sua vocação, e do apoio de seu professor e de sua família, Gouin-Décarie formou-se como Bacharel em Psicologia pela Universidade de Montreal no ano de 1945 e, em seguida, obteve os títulos de mestre (L.Ph) em Psicologia e de doutora em  Psicologia (Ph.D), nos anos de 1947 e 1960, respectivamente. Além disso, buscou por treinamento clínico no Centre d'orientation, em Montreal (1946-1948), no Children's Center, em Boston (1948) e Centre médico-pédagogique, na Universidade de Paris (1948-1949).

Sua dissertação de mestrado, a qual foi baseada nas teorias sexuais infantis de Freud, procurou tratar sobre como as crianças integram o conteúdo - sobretudo sexual - de seus desenhos às histórias que contam sobre eles. Já durante o doutorado, acolheu as ideias de Jean Piaget sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo infantil, e as relacionou com as ideias freudianas sobre a sexualidade infantil e as relações de objeto.

Essa dissertação de doutorado, que foi publicada com o título de "Intelligence and Affectivity in Early Childhood", estudou cerca de 90 casos com o objetivo de confrontar experimentalmente essas duas perspectivas. Esse livro contou com um prefácio escrito pelo próprio Piaget, que a elogiou pela realização de um estudo quantitativo que buscasse esclarecer a relação entre ideias piagetianas e freudianas.

Durante e após os seus anos de estudos, Thérèse atuou como professora na Universidade de Montreal e orientou inúmeras teses relacionadas ao desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes, além de ter publicado alguns livros e inúmeros artigos que tratam do assunto.

No ano de 1965, Gouin-Décarie participou de um seminário internacional da Fundação Ciba, em Londres, o qual marcou uma grande transformação em sua carreira, pois reuniu os maiores especialistas da primeira infância da época. Neste mesmo ano, foi designada consultora de pesquisa no Instituto de Reabilitação (onde atuou até o ano de 1971) e no Hospital Infantil de Montreal. A partir de 1971, também passou a atuar no Hospital Sainte-Justine e, em 1994, tornou-se membro do Conselho da Ordem Nacional do Quebec.

Ademais, Thérèse, durante sua carreira, filiou-se a associações profissionais que tinham como objetivo tratar do desenvolvimento humano, sobretudo, infanto-juvenil, como a Sociedade Canadense de Psicologia, a Sociedade de Estudos Internacionais da Infância e o Consórcio de Psicólogos do Desenvolvimento do Quebec.

Até o início dos anos 2000, quando foram feitas suas últimas publicações, Gouin-Décarie tinha publicado por volta de 10 livros e 48 artigos que tratavam, principalmente, do desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes e de seus estudos sobre os efeitos da Talidomida no desenvolvimento infantil.

Contribuições

Durante seus anos de trabalho, Gouin-Décarie contribuiu com dois estudos principais. Em 1962, foi chamada para uma consulta, pelo chefe do departamento de psicologia do Instituto de Reabilitação de Montreal, Dr. Bernard Hébert, para avaliar o potencial intelectual e social de cerca de trinta crianças vítimas da Talidomida - um medicamento utilizado por gestantes para regular o sono -, então hospitalizadas no Instituto.

Dos sete anos que passou entre a Universidade de Montreal e o Instituto de Reabilitação, Gouin-Décarie constatou que as vítimas da Talidomida apresentavam um déficit intelectual, motor e visual maior, se comparadas a crianças que não foram expostas ao medicamento. Ou seja, na população de crianças expostas à Talidomida, existe uma proporção maior de crianças com déficits de inteligência, comparadas à população em geral.

Ela também foi a primeira a perceber o perigo de continuar a estudar sistematicamente essas crianças por si mesmas, exigindo que as intervenções se limitassem ao nível físico e que uma avaliação psicológica fosse realizada apenas a pedido dos pais, para que as crianças não fossem tratadas como se fossem precisar de psicoterapia pelo resto de suas vidas.

Nesse sentido, realizou-se o primeiro estudo longitudinal com crianças cujas mães tomaram Talidomida durante a gestação, a fim de avaliar a saúde mental dessas crianças. Essa pesquisa, publicada em um estudo chamado "The mental and emotional development of the thalidomide children and the psychological reactions of the mothers: a follow-up study", recebeu atenção internacional e concluiu que essas crianças, muitas vezes, experienciaram deficiências cognitivas, como atrasos na fala e retardo no conceito perceptivo de espaço e movimento.

Ademais, Gouin-Decarie consagrou-se como uma das grande estudiosas dos efeitos da Talidomida e publicou outros cinco artigos que buscaram estudar as condições de desenvolvimento mental e emocional dessas crianças, além de ter orientado outras seis teses que tratavam do assunto.

Esse trabalho foi seguido de outro, no qual Thérèse, em colaboração com Jacques Goulet, Martine Darquenne, Sandra Rafman e Ruth Shaffran, investigou objetos - tanto humanos quanto inanimados - que assustavam, atraiam ou inspiravam crianças. O resultado foi publicado em "The Infant's Reaction to Strangers", este trabalho propôs uma escala de causalidade sensório-motora e colocou em perspectiva um fenômeno epiléptico então considerado crucial na teoria do apego.

Teoria

A teoria de Thérèse Gouin-Decárie se concentra, em sua totalidade, no desenvolvimento cognitivo - inteligência, afetividade, personalidade - de crianças e adolescentes, o que a levou a publicar inúmeros livros e artigos sobre o assunto.

Durante sua passagem pelo mestrado e pelo doutorado, aproximou-se das teorias de Jean Piaget e Sigmund Freud, os quais se constituíram nas principais fontes de pesquisa para Gouin-Décarie. Nesse sentido, ela tomou a maior parte de suas pesquisas sobre desenvolvimento cognitivo em uma perspectiva piagetiana-freudiana, na qual os estágios de desenvolvimento de Piaget são aproximados das primeiras relações de objeto de Freud.

Isto é, Thérèse propõe que o desenvolvimento no período sensório-motor - caracterizado pela indiferenciação entre eu e mundo, pelo egocentrismo e por fim, pela descentração - pode ser análogo a evolução proposta por Freud - que passa pelo adualismo, narcisismo e culmina na primeira escolha de objeto do bebê. Desse modo, elaborou uma escala das relações objetais em consonância com as fases da construção de objeto, propondo, assim, relações de correspondência entre desenvolvimento das relações objetais e construção do objeto permanente.

Cronologia Biográfica

1923: Em setembro de 1923, nasce Thérèse Gouin-Décarie.

1945: Nesse período, formou-se como Bacharel em Psicologia pela Universidade de Montreal.

1946: Gouin-Décarie vai em busca de treinamento clínico no Centre d'orientation, em Montreal, onde passa dois anos de sua vida.

1947: Obteve o título de mestre em Psicologia (L.Ph).

1948: Thérèse realiza, por um curto período, treinamento clínico no Children’s Center, em Boston.

1948: Recebe treinamento clínico no Centre médico-pédagogique, na Universidade de Paris.

1949: É chamada para o cargo de professora na Universidade de Montreal, no mesmo período em que começou a trabalhar em sua tese de doutorado, conduzindo um estudo clínico com crianças.

1954: Publicação de suas obras "Le développement psychologique de l'enfant" e "De l'Adolescence à la maturité: causeries de Radio-Collège".

1955: Publicação de sua obra "De la̕dolescence à la maturité".

1960: Obteve o título de doutora em Psicologia (Ph.D) e publica sua obra "Le fasi della crescita: Il libro dei genitori".

1962: Publicação de seu projeto, o qual juntava ideias freudianas e piagetianas, sob título de "Intelligence and affectivity in early childhood; an experimental study of Jean Piaget's object concept and object relations".

1962: Thérèse participou de um dos principais estudos do chefe do departamento de psicologia do Instituto de Reabilitação de Montreal, Dr. Bernard Hébert, e avaliou o potencial intelectual e social das cerca de trinta crianças vítimas da talidomida, então hospitalizadas no Instituto.

1965: Gouin-Décarie comparece a um um seminário internacional da Fundação Ciba, em Londres, no qual teve a chance de se reunir com os maiores especialistas da primeira infância da época. Também nesse ano,  foi designada consultora de pesquisa no Instituto de Reabilitação e no Hospital Infantil de Montreal.

1965: Publicação do livro "Inteligencia y afectividad en el niño".

1971:  Passou a atuar ativamente no Hospital Sainte-Justine.

1972: Publicação de La réaction du jeune enfant à la personne étrangère, par Thérèse Gouin Décarie, en collaboration avec Jacques Goulet [et al.].

1973: Publicação de "Perceptual constancy and object permanency".

1974: Publicação de "The infant's reaction to strangers".

1976: Publicação de "Piaget e Freud: Studio sperimentale sull'intelligenza e sulla affettività del bambino".

1977: Tornou-se uma oficial na Ordem do Canadá.

1981: Publicação de "Le Griffiths, vingt-cinq ans après sa construction: une réévaluation des 80 premiers items: rapport final".

1986: Thérèse Gouin-Décarie foi a primeira mulher a receber o prêmio Acfas Marcel-Vincent.

1988: Torna-se a primeira mulher a receber o prêmio Léon-Gérin, distinguindo-a como pesquisadora no campo das ciências sociais.

1991: Recebeu uma medalha Innis-Gérin, concedida pela sociedade real do Canadá.

1994: É reconhecida como membro do Conselho da Ordem Nacional do Quebec.

2013: A partir desse período, o prêmio Acfas Marcel-Vincent passou a ser chamado Acfas Thérèse Gouin-Décarie, em sua homenagem.

2014: Recebe a Medalha do Centro de Excelência para o Desenvolvimento da Criança, concedida pela Universidade de Montreal.

Obras

• 1954: Le développement psychologique de l'enfant. De l'Adolescence à la maturité: causeries de Radio-Collège.
• 1955: De la̕dolescence à la maturité.
• 1960: Le fasi della crescita: Il libro dei genitori.
• 1962: Intelligence and affectivity in early childhood; an experimental study of Jean Piaget's object concept and object relations.
• 1965: Inteligencia y afectividad en el niño.
• 1972: La réaction du jeune enfant à la personne étrangère, par Thérèse Gouin Décarie, en collaboration avec Jacques Goulet [et al.].
• 1973: Perceptual constancy and object permanency.
• 1974: The infant's reaction to strangers.
• 1976: Piaget e Freud: Studio sperimentale sull'intelligenza e sulla affettività del bambino.
• 1981: Le Griffiths, vingt-cinq ans après sa construction: une réévaluation des 80 premiers items: rapport final.
• 1996: La psychologie de I'enfant: cote science, cote coeur.

Prêmios

O trabalho realizado por Thérèse no desenvolvimento infantil é reconhecido internacionalmente, o que lhe rendeu muitos prêmios e honrarias. Ela foi a primeira mulher a receber o notável prêmio Léon-Gérin (1988), atribuído pelo governo do Quebec, distinguindo-a assim como pesquisadora no campo das ciências sociais. Foi, também, a primeira mulher a receber o prêmio Acfas Marcel-Vincent (1986), concedido pela Association francophone pour le savoir que, em 2013, passou a ser chamado de Acfas Thérèse Gouin-Décarie em sua homenagem.

Em 1991, recebeu a medalha Innis-Gérin, concedida pela sociedade real do Canadá, e uma Medalha do Centro de Excelência para o Desenvolvimento da Criança em 2014, concedida pela Universidade de Montreal. Ela ainda se tornou um membro da Sociedade Real do Canadá (1969), uma Oficial tanto na Ordem do Canadá (1977) quanto na Ordem do Québec (1994) e foi membro do conselho da Ordem Nacional do Québec de 1994 a 2000, e de 2002 a 2003.

Para além disso, Gouin-Décarie permaneceu o curso de sua carreira profissional na Universidade de Montreal, na qual era possuidora do título de Professora Titular e Professora Emérita no departamento de Psicologia.

Referências

1. DÉCARIE, Thérèse Gouin. SRC Oral History Interview. [Entrevista concedida a] Maryse Lassonde. Society for research in children development. 2011.
2. GAGNON, Jean-Marc. Psychologie et enfance: Entretien avec Thérèse Gouin Décarie. 1985.
3. GIROUARD, Pascale; RICARD, Marcelle; DÉCARIE, Thérèse Gouin. (1997). The acquisition of personal pronouns in French-speaking and English-speaking children. Journal of Child Language, v.24, p.311–326, 1997.
4. GOVERNO DO QUEBEC. Thérèse Gouin Décarie: Officière (1994). Ordem Nacional do Quebec, Quebec. 2019.
5. LASSONDE, Maryse. SRCD ORAL HISTORY INTERVIEW: Therese Gouin-Decarie (1994).
6. LEBEL, Johanne. Thérèse Gouin-Décarie honorée (2013).
7. MEYERS, Rogers. Thérèse Gouin-Décarie CPA Oral History of Psychology in Canada Interview Transcript (1976).
8. OLIVEIRA, José Henrique Barros. Freud e Piaget - dois sistemas complementares. Jornal de Psicologia. v.6, n.1, p. 9-12, 1987.
9. RESEARCH RELATING TO CHILDREN. Estados Unidos: Clearinghouse for Research in Child Life, p. 129, 1963.
10. RICARD, Marcelle; DÉCARIE, Thérèse Gouin. Distance‐maintaining in infants' reaction to an adult stranger.  Social Development, v.2, p.145-165, 1993.
11. ROSKIES, Ethel. Abnormality and Normality: The Mothering of Thalidomide Children. The Canadian Journal of Occupational Therapy, v. 39, n. 4, 1972.
12. SANSFAÇON, Mélissa; GUERTIN, Marilyne. Les archives d’une pionnière de la psychologie de l’enfant, Le Fonds Thérèse Gouin-Décarie, 1923; 2012.
13. SOUZA, Maria Theresa Costa Coelho. As relações entre afetividade e inteligência no desenvolvimento psicológico. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v.27, n.2  p. 249-254, 2011.
14. YOUNG, Jacy L; NAKHJIRI, Zahra. Profile of Thérèse Gouin-Décarie. Rutherford (Ed.), Psychology's Feminist Voices Multimedia Internet Archive. 2012.

Autoria

Verbete criado inicialmente por Izabella Queiroz, Júlia Cruz, Mariana Noventa e Rebecca Dias, como exigência parcial para a disciplina de Desenvolvimento Cognitivo da UFF de Rio das Ostras. Criado em 2021.2, publicado em 2021.2.